家是什麼？
很多人說，有愛的地方就是家！
如果請你拿著相機，拍你的家對你而言最有意義的一幕，你會想拍下什麼？
你知道嗎？ 其實「喀嚓」拍下的那刻，就是你眼中亮點之所在！
這個亮點，沒有標準答案，不需要別人幫我們認定，而由自己發掘、記錄、與上色！
雲林縣大埤鄉的嘉興國小，一所偏鄉小校，全校只有40位小朋友，卻紀錄下熱鬧又豐富的家庭亮點。這究竟是怎麼做到的？
經由葉慈方老師的邀請，雞湯來了與雲林縣嘉興國小在疫情時代「線上相約」，來一場不受距離限制的尋找家庭亮點之旅！
雲林嘉興國小的同學們，藉由平板與教室投影線上與雞湯來了團隊連線，踏上尋找家庭亮點的旅程。圖／嘉興國小提供。
階段1 線上課程｜培養「從故事到我」的亮點眼光
繪本《你很特別》與《我的媽媽真麻煩》
說故事及問答引導
每個年級運用兩堂課的時間，由雞湯來了的世芃老師線上入班，和孩子們分享《你很特別》與《我的媽媽真麻煩》繪本故事，進而透過「灰色貼紙、金色貼紙代表什麼意思？」「是誰幫他貼上灰色貼紙？」「為什麼露西亞身上沒有任何貼紙？」「巫婆媽媽有什麼超能力？」等問答引導，讓孩子們從故事主人翁的經歷，體會到面對他人評價，或自己和其他人看起來不一樣的家庭狀況，其實並沒有絕對的好壞對錯。
接著，嘗試從「繪本故事」連結至「自身經歷」，藉由學習單及課堂問答，帶領孩子們反思自己身上有什麼樣的貼紙（標籤），又能如何翻轉這樣的刻板印象？在問答之間，理解自己及家人的獨特與美好，自己如何看待、自己如何賦予意義，是最重要的關鍵。
雲林嘉興國小的教務主任、各班老師及葉慈方老師，於課堂上實體引導同學參與課堂，回答問題，與講師線上連線。圖／嘉興國小提供。
雲林嘉興國小的同學們，跟著線上講師的引導，舉起手一起互動。圖／嘉興國小提供。
雲林嘉興國小的同學們，用心填寫亮點燈泡學習單，練習運用尋找亮點的視角看待自己與家人。圖／嘉興國小提供。
階段2 回家任務｜練習「從我到我家」的亮點捕捉
「拍下家中最喜歡的一個人事物」
替「亮點燈泡」著色
寫下一句「感謝與欣賞的原因」
課堂尾聲，雞湯來了世芃老師邀請同學們設想一個最感謝或喜歡的家中人事物，回家為其拍一張照，並為其具備的亮點燈泡（美好特質）著色，用一句話寫下感謝或欣賞的原因。
40位雲林嘉興國小的同學，拍下了40張屬於自家的亮點照片，也寫下了一句句感謝的話語。
經過雞湯來了歸納，發現同學們共同發現的4大類型的家庭亮點：
類型1 發現家人的愛很多元｜
家人是重要他人的存在，沒有絕對的定義，阿公阿嬤爸爸媽媽哥哥姊姊弟弟妹妹叔叔阿姨…..，甚至是毛孩或娃娃也是家人。重要的是我們存在彼此生命中，陪伴彼此。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們拍攝的家庭亮點照片。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們撰寫的家庭亮點任務單。
類型2 看見家人的日常付出｜
家裡看似平凡的日常，其實都是仰賴家人們，一起做家事，家人之間互相照顧，有人煮菜洗碗、洗衣服晾衣服、打掃清潔，甚至是左鄰右舍之間相互關心照料。感謝有這些家人日常的付出，撐起我們的生活。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們拍攝的家庭亮點照片。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們撰寫的家庭亮點任務單。
類型3 珍惜共享的精心時刻｜
家人最值得回味的是什麼？共享的精心時刻最美好又難忘！可以是一起去吃碗麵，可以是一起的烤肉時光，可以是一起出去玩，可以是全家人聚在客廳慶生……等。因為我們專注於彼此，而讓每個笑容都更深刻。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們拍攝的家庭亮點照片。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們撰寫的家庭亮點任務單。
類型4 感謝有此放鬆充電的小窩｜
回家，是卸下一切武裝、放鬆充電的時刻，可能是充滿食物的冰箱，可能是令人安心的帳篷，可能是陪伴已久的娃娃或小被被，也可能是陪伴自己長大的書桌或樂器……等。感謝這些人事物默默地持續存在，給了我們安心沉澱、放鬆充電的時刻。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們拍攝的家庭亮點照片。
圖／整理自雲林嘉興國小同學們撰寫的家庭亮點任務單。
整體而言，可以發現雲林嘉興國小的同學們拍攝與寫下的內容，發掘自家的亮點相當豐富，也呼應著「愛的語言」當中「肯定的言語、服務的行動、精心的時刻」概念，更看見的家庭裡最特別也最重要的是，屬於我們愛的多元形式、令人放鬆或充電的人事物都值得感謝。
一起練習，看見我們「擁有」的獨特之處；就能找到屬於自己與自家的「亮點」與美好！
這是雲林嘉興國小40位同學們共同找到的家庭亮點燈泡，找找看你家也有哪些燈泡？填寫下方表單！
此計畫由雲林縣嘉興國小與雞湯來了共同執行。