2022-08-03更新
生活中的人際關係、家人溝通理解，是我們日常最離不開的議題，卻很少有一門課教我們「關係與溝通」。因應108課綱著重人際相處、表達溝通，「家庭教育」也成為議題融入的熱門選項。但究竟，該怎麼做，才能讓學生學得開心、也學到東西？
「生活中的關係即專題，在《問問祕境》中模擬真實人生關係課題」，雞湯來了綜合心理學理論、家庭教育設計概念及桌遊遊戲化機制，研發臺灣第一款以促進對話與理解的桌遊《問問祕境》。舉辦過多場教師研習的雞湯來了，前進國高中向各領域老師們分享運用桌遊辦理趣味化親子工作坊、情感教育等案例，也提供現場教師們可以運用「家庭教育參考大綱」融入的指標。
既競爭又合作的遊戲機制：人際關係也能玩中學
《問問祕境》桌遊模擬真實人際關係，強調「既競爭又合作」特性，具有彼此理解、溝通、合作，促使尋寶進程往前，但過程中也會歷經一些插曲、運氣成分的元素，關鍵在於如何共同挑戰並面對。
桌遊中的「家人牌卡」適合青少年親子一起玩，遊戲後曾有青少年提出「發現原來爸媽用『這種』方式愛我，進而自然表達出自己對於親子互動的期待」，家長也提出「久違和孩子抱抱，終於知道孩子在想什麼」。 藉由桌遊闖關中「堆疊遞進」特性，讓親子話題不再只有單點或尷尬，而能從問題出發的「點」連成彼此了解的「線」，再成關係增溫的「面」。
而桌遊中的「朋友牌卡」則適合同儕之間一起玩，不但笑聲不斷，還能重新認識彼此，並創造更深的覺察。青少年常常難以表達出自己真正的想法、用合宜的方式與對方互動。此桌遊藉由快問快答的遊戲機制，促使玩家在遊戲中把想法「具象化」表達出來。
108家庭教育議題融入推薦運用指標
因應108課綱中核心素養強調，培養以人為本的「終身學習者」，學習應以真實生活情境出發，家庭教育議題融入指標中，《問問祕境》桌遊親子遊戲坊能達成國中階段「了解家人、關懷家人、溝通合作、家庭活動、具體行動」等指標，高中階段「日常分享、互動關係、家庭經營、表達愛與感謝、具體行動」等指標。
雞湯來了也分享將結合《問問祕境》桌遊與愛之語、三明治溝通術之教學案例，或結合手作烘焙、擴香石、編織網袋等體驗型DIY。透過這些遊戲與媒材結合，使得家庭教育議題融入的課程能夠從學生學習指標，融入到生活之中。
改變台灣青少年親子風暴，從共好對話開始
根據中研院研究員周玉慧使用「台灣青少年成長歷程研究」追蹤調查，發現台灣青少年親子高達3/4關係為疏離、衝突或矛盾，且此狀態會影響至青少年長大成人。因此，雞湯來了期許透過串連對話，打破世代隔閡，創造共好契機。
從真實需求出發，跨域整合！「雞湯來了」不甘於只舉辦過往單向性講述親職講座、娛樂型親子活動，而是希望能創造一種「很好玩、又真的學到東西」的體驗式學習場域。因此，雞湯來了選用促進關係理解與長久經營之兩大理論－心理學Gottman提出的「關係地圖」概念，及社會心理學家Joseph Luft和Harry Ingham提出之「周哈里窗」概念，使親子透過「認識彼此」回應真實家庭關係議題。
並進一步，推出《問問祕境》親子遊戲坊，主要提供國小高年級及青少年親子共同參與，藉由遊戲機制同時關注親子雙方需求，期盼創造青少年親子的正向關係。雞湯來了於家庭教育活動現場多年，發現「夠好玩」、「學得到不一樣的東西」，是親子產生學習動機的關鍵，也是最能使受眾回應生活問題的方法。
親師生共同推薦，《問問祕境》真實好評不斷
課程回饋，參與學員平均整體收穫分數高達4.7分，更有青少年回饋「玩桌遊的時候讓我印象非常深刻，因為能了解媽媽他沒有跟我說過的事！」，家長回饋「用桌遊增進感情，不會令課程失去趣味」，「好久都沒跟我兒子擁抱了，這真是難得的機會，好感人」。
雞湯來了從研發《問問祕境》桌遊，及開始舉辦相應親子遊戲坊系列活動至今，具超過100次執行自辦或與各級學校、公私立單位合作專案經驗，融合教育於遊戲概念，已初步產生系統性推廣效益。各學校機構合作好評，回饋平均4.8分（滿分5分）。
許多學員在活動後分享「對桌遊印象非常深刻」、「還想再玩一次」、「經過桌遊及後續溝通的課程，才知道原來家人是這樣看待自己，更了解家人眼中的自己跟溝通方式」。
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