許多新、舊價值觀的世代交替，近年來逐漸受到討論。網路已發展至與生活密不可分，現今青少年大量接觸網路上的資訊媒體，許多都是師、長難以監督的範疇，因此與其限制孩子接觸網路或避而不談敏感的話題，更重要的是如何把握機會，與孩子討論正確的媒體素養，培養選擇正確資訊與保護隱私的方式。
台劇《俗女養成記》現正熱播中，劇中出現意外接觸到敏感話題時，家長不知道該如何跟孩子討論的劇情。這也許是臺灣五、六年級生的共同記憶，本劇將許多華人家庭的價值觀以詼諧的方式呈現，引發許多觀眾的共鳴、大受好評。
怎麼「管」最有效？限制型 vs 評價型介入
網路本身是個工具，並非毒藥或敵人，如何正確使用決定了它的價值。臺灣學者整理出，兩種常見家長介入青少年使用網路媒體的類型。
｜限制型（restrictive）：限制上網時間、上網時段、上網內容或互動行為。
｜評價型（evaluative）：主動指導、共同討論、給予建議，鼓勵孩子使用網路作為工具。
研究發現多數家長的態度為「限制型」，尤其年齡越小的孩子，家長越常會介入其網路的使用。研究證明，比起「限制型」介入，「評價型」介入更能促進子女的正向網路行為。
限制型介入雖較能掌握孩子使用網路的時間，但過度嚴苛的限制卻可能有反效果，使孩子在家裡以外的場所使用網路，讓家長更難以監督與掌控。評價型介入，強調家長與子女共同討論網路上的現象與資訊，把握機會學習辨別訊息的真假，以及如何尋求正確、可靠的資訊平台，著重於教導子女正確使用網路的能力，而非限制其接觸網路。
在好奇與保護之間：看見孩子真正的需求
根據國外調查顯示，青少年上網的兩大風險，分別是接觸色情、暴力媒體與洩漏個人資訊。國內有研究發現，青少年的網路風險具有性別差異：男孩較容易接觸色情與暴力的網路內容，女孩較容易在社交平台上暴露過多個人資訊。
當青少年使用網路的時間過長，較容易導致網路負面行為。尤其現今青少年的網路技能多優於家長，他們習慣從網路獲得資訊。而親子間的數位落差，使得家長較難成為網路安全的守門員與諮詢者。
在這些風險的背後其實透露出孩子的需求：對性的好奇與疑問難以被大人回答，人際的困境與徬徨難以向家長求助，種種理由促使孩子從網上尋求答案！若家庭營造出接納孩子任何提問的環境，不避談性教育等敏感話題，孩子在遇到困難時，才較有向家長求助的機會。
因此家長在督促青少年的網路行為時，可著重與孩子討論內容的選擇，並強調個人隱私的重要性，降低被網路騷擾的風險。
「管教」之前，先談心；「談心」之前，先談天
網路的發展日新月異，親子雙方都需要共同學習，學習熟悉新科技、學習選擇優質的媒體。親子間可以互相交流，更可以相互學習，不妨從網路上的趣聞、時事開始，作為雙方話題的契機，分享彼此的心得與看法。
在管教孩子網路使用行為之前，先透過談心了解孩子真正的好奇與需求；而真正能說「內心話」的談心，需要先有日常「談天」的習慣！家長在日常生活中聆聽、接納孩子的觀點，孩子練習與家長分享看法。網路的世界過於寬廣，與其幫孩子築一個堡壘，不如在討論的過程中，教導孩子防身術自保，可能才是避免網路風險更有效的方法。
延伸閱讀：使用「反映式溝通術」積極傾聽、發揮同理，關心不再被誤會