「你『聞』，我愛你，有多深」
常常聽到有人說「人類是視覺動物」，不過相較於視覺給人映入眼簾的第一印象，嗅覺往往就像「名片」，代表著自己希望給他人什麼樣的感覺，留存在他人對你的記憶中。
雞湯來了在2022/05/28首次辦理《戀愛氛析師》教育共學研習工作坊，由企劃總監榮淑媚與研發總監蔡季葦帶領現場多位教育工作者，結合「調香」和情感教育「理想情人」議題，帶領多名教師透過體驗了解自己理想情人的類型，進而發想運用於教學現場傳達給學生的多元應用變化。
【教師作為學員體驗】氣味感受繽紛樂 調香體驗結合情感教育
講師淑媚在活動中提到，由於每個人對於氣味會有不同的感受，因此邀請參與者使用線上白板練習將提供的八種香調，依照認知將形容詞與香調配對。
在參與者操作完對於八種香調的感受之後，講師淑媚也補充了八種香調的客觀特色，從起源、歷史分享到香調的分類有許多種。教師運用於教育現場時，可以依班級與香調取得情況進行增減。例如：花香調常用於女性香水，柑橘調用於前調，氣味百搭等等特色。
【教師後設教學設計】掌握愛情金三角 找尋自己的理想情人
根據心理學大師Sternberg所提出的「愛情三元素：激情、親密、承諾。講師榮淑媚認為，在教學中應提醒學生在愛情的熱戀期、磨合期、創造期等不同階段中留意不同的情感課題。
面對熱戀時的激情應同時兼顧「身體的寶貴」，減少因盲目的感受而做出錯誤的決定；在磨合期的親密時避免出現「有異性沒朋友」，因渴望親近而打亂生活的步調；而在愛情創造期的承諾中「了解關係經營與責任」，培養願意承受磨合的態度，為彼此的幸福負責。
講師榮淑媚進一步引用John Lee根據三元素提出的「六種愛情風格」，可以邀請學生進行「我的愛情風格測試」，增加自己對於情感的認識。可先邀請學生選出自己心目中理想情人的重要特質，再透過學習單進行反思，最後依照指示進行調香操作。在動手做與玩中學之間，不僅能夠更加了解自己，也透過DIY帶著走將當下所學應用於未來生活中。
香水歷史玩中學 情感連結有感體驗
講師淑媚也補充了「香水的起源」是於埃及的宗教場合中所被使用，後來到了歐洲的中世紀掩蓋臭味，漸漸演變至今香水也成為了個人特質展現的工具，使個性與香味之間有了連結。
在活動中，邀請參與者依學習單的結果，親自動手進行調香體驗，未來在教學現場帶領學生時，能協助學生在找尋理想情人時有所根據，透過香味展現個人魅力。
