2022-08-03更新
家長A：「我家小孩因為上學期班長當到很好，這學期又續任了！」
小孩A：「嘿嘿～我又當班長啦！」
家長B：「唉！我家小孩怎麼都沒有當班級幹部啊！」
小孩B：「為什麼媽媽一直要我當幹部？我就不想當啊，我又不會！」
不論家中的孩子是國小生將升國中、國中生或是高中生，家長除了重視課業成績，常會關心孩子是否擔任班長、文書股長等班級幹部。為什麼有些孩子總會一直擔任班級幹部、為什麼有些孩子卻因為害羞或覺得麻煩而不想當呢？擔任班級幹部和領導力有什麼關聯？這跟父母的教育有關？
為什麼需要領導才能？領導過程有助於青少年人際互動力
有學者指出領導才能是透過力量與個人特質，發揮其影響力，帶領成員完成團體的特定目標，在完成目標的過程中，自然也包含人際社會互動。對於需要藉由同儕關係更認識自己的青少年而言，培養領導才能不僅只是模範的紀錄，更是促進同儕關係的重要途徑之一。
孩子能在領導夥伴的過程中，更加了解自己是個怎樣的人，發展更深的自我認同；也能習得和團隊夥伴的同儕人際互動技巧。因此，若能在此時期培養孩子領導才能，能幫助孩子增進自信心、責任感以及與同儕的良好關係。接下來我們一起來看領導才能包含哪些因素呢？
領導才能是什麼？
有研究發現領導才能的內涵分為兩大類－領導特質及領導能力，其中，領導能力包含了人際互動能力及統整能力。
領導特質｜領導者本身的領導特質，包含自信、冒險、負責任、熱忱、幽默感、成就動機等。
社會人際能力｜與他人交往互動的能力，包含同理心、尊重、溝通技巧、促進團隊合作能力、衝突處理等。
統整能力｜統整事情各面向的能力，包含組織能力、決策能力、臨機應變能力、計劃能力等。
如何養成領導力？做中學的金三角與七個習慣
青少年領導力培養的兩大重要推手莫過於父母和老師，藉由父母的教育和親師互動、親職資訊的分享，讓領導力出現在家庭中、日常生活中和學校裡，在此分享兩大技巧給父母及師長：
｜Tip 1：父母的教養風格｜
家庭、父母是孩子第一個接觸的教育場所，從父母的教養風格，父母的言行舉止會成為孩子的楷模，進而影響孩子的外在行為表現、態度、思考方式及價值觀，因此，Bowlby學者表示父母與子女的關係，會因父母教養態度及雙方的互動模式，對孩子的發展有極大的影響。
（延伸閱讀：「民主權威」最好？中西教養風格比一比）
研究中也指出「開明自主」（也稱作民主權威）是爸爸媽媽最常使用的教養風格，用愛與關懷來支持孩子、用積極教導來要求孩子，讓孩子知覺到父母的正向教養，自然而然就會產生自信，展露出積極正向的態度與思維來面對不同階段所遇到的挑戰與壓力，也會讓孩子在學校有良好的人際關係及較好的情緒管理，亦為發展領導力的重要關鍵。
｜Tip 2：親師分享－七個習慣｜
在班級裡，老師能透過各種任務培養孩子領導才能，小至收作業、盛裝飯菜、幫忙老師收全班作業送到辦公室、大至擔任小組長、小老師、班級幹部；在家裡，父母可以讓孩子自己安排讀書規劃、週末作息安排，甚至讓孩子加入家庭活動的規劃，藉由這些任務來培養孩子的領導才能。
依據每位孩子的個人特質，安排最適合的任務，引領孩子逐步接受挑戰。舉例而言，《7個習慣教出優秀的孩子》一書中提及，透過「七個習慣」讓領導才能的培養能融入孩子的生活中，未來也能繼續帶著走，發展成屬於自己的一套系統。
七個習慣面向分述如下（以下七個習慣是以孩子的視角切入）：
｜主動積極｜
不論是為了自己、同儕還是班級，自己做的任何決定與事情，其後果須自行負責與承擔，不會把錯誤或負面情緒轉嫁給他人。願意主動擔任小老師，做事抱持積極、負責任的態度。
｜以終為始｜
身為班級的一份子，我做任何事情前會把計畫寫下來，思考要達成什麼樣的目標、而這件事對自己、對同學或班級有什麼貢獻。
｜要事第一｜
知道自己該做什麼事、不該做哪些事，會訂立計畫表，把時間花在對的且重要的事情上。
｜雙贏思維｜
關心他人的想法與感受，同時也學會照顧自己，了解現階段的自己的目標是什麼，並努力達成目標。若與同儕發生衝突，也會利用溝通來解決或試著找出其他的方法。
｜知彼解己｜
我願意和他人分享意見，聆聽時，不打斷他人的發言及注視對方的眼神，也願意分享自身的意見。
｜統合綜效｜
在與他人或團體的相處及互動中，了解對方的優點，用謙虛的態度學習、尊重彼此的不同，統整大家的想法與匯集凝聚力，共同完成目標。
｜不斷更新｜
在學校學習知識、和老師、同儕相處，學校之外的時間來挑戰及嘗試各種自己感興趣的事物，例如閱讀、運動、和家人學習烹飪、學新語言、了解國際新聞等，未來可以發展成自身的興趣。
青少年領導才能的培養並非一蹴可及，而是需要家長、師長的協力合作。家長及老師可以運用本中的小撇步，把父母、青少年及師長組合為金三角，讓領導才能的培養從現在開始！